سفارش تبلیغ
صبا ویژن

اقدام پژوهی

صفحه خانگی پارسی یار درباره

اقدام پژوهی بالفعل کردن استعدادهای بالقوه در انشا نویسی

اقدام پژوهی بالفعل کردن استعدادهای بالقوه در انشا نویسی

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل:اقدام پژوهی بالفعل کردن استعدادهای بالقوه در انشا نویسی

چکیده
نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست. خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته می‌توان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خوانده‌ها را خوب فهمید تا بتوان نوشت.
در پایان این پژوهش نتایج زیر بدست آمد:
• دانش اموزان به درس انشا علاقه مند شدند.
• اکثر فراگیران در درس انشا فعال شدند.
• کلاس‌ها برای معلمان دیگر خسته کننده و ملال آورنبود.
• در میان دانش اموزان و معلمان بیشتر شد.
• این شکل کار زمینه‌های رشد اجتماعی فراگیران را نیز فراهم می‌سازد
• انسان‌های متفکر و خلاق و نقاد را به بار می‌آورد.
• عادت به مطالعه و بررسی و تحقیق را را نیز فراهم می‌سازد.
• گنجینه لغات فراگیران افزایش می‌یابد.
• افزون بر نگارش، مهارت سخن گفتن بسیاری از آن‌ها بهبود خواهد یافت.
• خلاقیت فراگیران را افزایش یافت.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی بالفعل کردن استعدادهای بالقوه در انشا نویسی


اقدام پژوهی بالفعل کردن استعدادهای بالقوه در انشا نویسی



اقدام پژوهی بر طرف کردن مشکل رفتاری دانش آموز

تعداد صفحات: 20 کد محصول :6668 حجم فایل:57,07 KB نوع فایل :rar 

پیشگفتار

 

منظور از مشکلات مدرسه در بحث حاضر، مسائلی غیر از درس و یادگیری است. گاهی مواردی از قبیل: دعوا با دانش‌آموزان دیگر، اختلاف با معلم، بی‌انضباطی، اخراج از کلاس و مدرسه و غیره پیش می‌آیند که به نوعی والدین نیز مجبورند درگیر ماجرا شوند. در این موارد چه باید کرد؟ مدرسه، محیطی اجتماعی است و به مانند محیط‌های اجتماعی دیگر، تنش‌ها و تعارض‌هایی را بین افراد به وجود می‌آورد. ممکن است فرزند شما با همکلاسی خودش و یا دانش‌آموزی از کلاس دیگر و حتی مدرسه‌ای دیگر دعوا کند، احتمال دارد بین او و معلمش سوء تفاهم یا اختلافی به وجود بیاید و یا شاید رفتاری انجام دهد که از نظر اولیای مدرسه بی‌انضباطی و رفتاری مغایر با مقررات مدرسه تلقی شود. اگر فرزند شما مشکلی در مدرسه پیدا کرد، قبل از پرداختن به موضوع باید به چند نکته توجه کنید: هنوز هم هستند والدینی که از مدرسه فقط توقع پوست و استخوان فرزندشان را دارند و چیز دیگری نمی‌خواهند؛ والدینی که هر نوع تصمیم‌گیری درباره فرزندشان را به مدرسه می‌سپارند. در مقابل، طیفی از والدین هستند که به بهانه علاقه به فرزند و در واقع به دلیل مشکلات خاص خودشان، به مدرسه اجازه‌ نمی‌دهند که کوچک‌ترین تندی در حق فرزندشان اعمال کند. نه آن رفتار درست است و نه این رفتار؛ بهترین و منطقی‌ترین روش، عدالت و انصاف است. اگر با این پیش‌داوری وارد مدرسه شوید که «همیشه حق با مدرسه است» یک اشتباه مرتکب شده‌اید. اگر با این پیش‌داوری وارد مدرسه شوید که «همیشه حق با فرزندتان است»، اشتباهی دیگر. ممکن است اولیای مدرسه رفتار اشتباهی در پیش بگیرند و احتمال هم دارد که فرزند شما موقعیتی به وجود بیاورد که عوامل مدرسه را به اعمال رفتاری تند حتی تنبیه وابدارد. بنابر این، قبل از هر نوع پیش‌داوری، به خود تذکر دهید که منصفانه‌ و بدون غرض رفتار خواهید کرد.

 

مقدمه

یکی از مسائل و مشکلاتی که معلّمان با آن مواجه هستند، اختلالات رفتاری دانش آموزان می‌باشد. اختلالات رفتاری یکی از عواملی است که اعصاب معلم را خرد می‌کند و معلم را از نظر روانی خسته می‌کند. علاوه از آن پیشرفت علمی کلاس را پایین می‌آورد. اختلالات رفتاری دانش آموزان ممکن است علل متفاوتی داشته باشد.

توصیف وضیعت و بیان مساله:

اینجانب -------- دارای مدرک ……….، مدت ….. سابقه خدمت در نظام مقدس آموزش و پرورش را دارم. پژوهش حاضر مربوط به دانش آموز محمد خسروی آموزشگاه ---- می‌باشد که مدرسه من در سال 94 است.

محمد دانش آموز دوم دبیرستان ---------- می‌باشددر خانواده‌ی زندگی می‌کرد که مشکلات تربیت خانوادگی، ناراحتی‌های جسمانی و روانی، مشکلات اقتصادی، روابط خانوادگی، زمینه‌های ارثی، پایین بودن هوش داشتند. معمولاً حرف‌هایش و ظاهرش هم نوعی با نا اختلال و مشکلات رفتاری همراه است. با مشاهده? رفتار او و با توجه به تأثیر رفتارش در کلاس و در جامعه? کنونی بر آن شدم تا علل بروز این رفتارها را بیابم و برای بهتر شدن وضعیت او راه کارهایی طراحی کنم.

مشکلات مدرسه ای عبارت‌اند از:

بنابر این اختلالا ت رفتاری محمد یکی از عوامل جدایی ناپذیر مدارس می‌باشد. چون در تمامی مدارس و در تمامی جوامع دیده می‌شود از نظر علمی یک پدیده طبیعی است ولی همین پدیده طبیعی برای معلمان آزار دهنده می‌باشد. از طرف دیگر، اختلالات رفتاری دانش آموزان تا حدّی نشانگر نارسایی‌های نظام آموزشی می‌باشد. و از طرف دیگر ضعف علمی و رفتاری برخی از اولیاء مدرسه را مشخص می‌نماید.

معلمان در زنگ سیاحت مشکلات رفتاری محمد را مطرح می‌کنند. یکی می‌گوید محمد صدای حیوانات را در می‌آورند. آن یکی می‌گوید: هنگام تدریس، محمد زمزمه می‌کنند. آن یکی می‌گوید: هنگام تدریس محمد با یکدیگرصحبت می‌کند. آن یک می‌گوید: هنگام تدریس سوت می‌زنند.

فهرست
پیشگفتار4
مقدمه5
توصیف وضیعت و بیان مساله:5
گرد آوری اطلاعات شواهد 18
ضرورت و اهمیت پژوهش9
یافته ها و داده ها10
عوامل مؤثر در شکل گیری رفتار های نا بهنجار :11
هدف دانش آموزان از بروز رفتار های نا بهنجار :17
ارائه راهکارها19
منابع20


لینک دانلود:

اقدام پژوهی بر طرف کردن مشکل رفتاری دانش آموز امیر محمد خسرو

اقدام پژوهی بر طرف کردن مشکل رفتاری دانش آموز امیر محمد خسرو


اقدام پژوهی چگونه میتوانم ضعف دانش آموزان پایه دوم را در درس

تعداد صفحات: 15     کد محصول :6777      حجم فایل:33,12 KB      نوع فایل :rar



اقدام پژوهی چگونه میتوانم ضعف دانش آموزان پایه دوم را در درس انشا بهبود بخشم

چکیده

 

 

نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست.خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته می‌توان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خوانده‌ها را خوب فهمید تا بتوان نوشت.

در پایان این پژوهش نتایج زیر بدست آمد:

•           دانش اموزان به درس انشا علاقه مند شدند.

•           اکثر فراگیران در درس انشا فعال شدند.

•           کلاس‌ها برای معلمان دیگر خسته کننده و ملال آورنبود.

•           در میان دانش اموزان و معلمان بیشتر شد.

•           این شکل کار زمینه‌های رشد اجتماعی فراگیران را نیز فراهم می‌سازد

•           انسان‌های متفکر و خلاق و نقاد را به بار می‌آورد.

•           عادت به مطالعه و بررسی و تحقیق را را نیز فراهم می‌سازد.

•           گنجینه لغات فراگیران افزایش می‌یابد.

•           افزون بر نگارش، مهارت سخن گفتن بسیاری از آن‌ها بهبود خواهد یافت.

•           خلاقیت فراگیران را افزایش یافت.

 

مقدمه

 

 

انسان تنها آفریده ای است که می‌تواند منظور خود را با زبان و به وسیله نمادهای کلامی و گفتاری، به دیگران انتقال دهد. او یاد گرفت که از تصاویر نیز به عنوان نمادهای ارتباطی استفاده کند و دوباره آموخت که بنویسد. واقعاً قابل تحسین است که انسان گفتن را به نوشتن تبدیل کرد و این یعنی ثبت و ماندگاری کلام و گفته‌ها. شاید اگر کلام خداوند هم در ادیان مختلف، نوشته نمی‌شد، به شکل امروزی در اختیار جامعه قرار نمی‌گرفت

نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست. خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته می‌توان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خوانده‌ها را خوب فهمید تا بتوان نوشت. این منطقی است که هر کسی خوانده‌اش را خوب بفهمد، می‌تواند آن را به زبان خودش، خیلی خوب بنویسد..

(انشا درس روییدن در خود-رئوفی 1390)

 اگر معلمان جامعه به تفکر خلاق و منطقی و انتقادگر معتقد و متصف بوده و در پی اعمال این تفکر باشند، بالطبع باعث انتقال به افراد تحت آموزش خود شده، آنان نیز به صورت نسبی به این گونه اندیشیدن مسلح می‌شوند

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می‌باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه دوم اساس پایه‌های دیگر می‌باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه‌های دیگر راحت تر هستند و بالعکس؛ در پایه دوم دو درس ریاضی و فارسی (قرائت فارسی و املای فارسی) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می‌یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می‌باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی, یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می‌باشد. از آنجا که یکی از اهداف درس فارسی در دوره? دبستان تقویت مهارت تفکر خلاق در فراکیران است و یکی از اهداف مهم در دوره? ابتدایی می‌باشد ما خود را موظف به انجام این کار می دانیم لذا تصمیم گرفتیم با کمک انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود بخشیم. امید است در سایه? رحمت حق تعالی از عهده این کار بر بیاییم.

 


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه میتوانم ضعف دانش آموزان پایه دوم را در درس

اقدام پژوهی چگونه میتوانم ضعف دانش آموزان پایه دوم را در درس