سفارش تبلیغ
صبا ویژن

اقدام پژوهی

صفحه خانگی پارسی یار درباره

تجربیات مدون دبیر تاریخ

 

« ویژه ارتقاء رتبه شغلی .......»

 

 

 

 

مختصری از تجربیات مدون :

 

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

 
 
 
مقدمه
دیر زمانی است که در این سرزمین نیاکان من و تو ساکن اند . نسل اندر نسل کاشتند و درو کردند و ساختند و هنر آفریدند . بسیار زمان ها مورد چپاول اقوام دور و نزدیک قرار گرفتند ، مقاومت کردند ، شکست خوردند و از نو تلاش خویش را افزون نمودند . پدران ما فراوان اشتباه نمودند ، بسیار فریب خوردند ، در دام آرزوهای بی فرجام گرفتار آمدند ، اما نه از پا ایستادند و نه دست از حرکت کشیدند . نسل بعد عبرت گرفت ، راهی نو و تجربه ای جدید را برپا نمود . هرکس و هر زمان دستاوردی تازه بر جای گذاشت و میراث تجربه بشری را غنا بخشید . 
ایرانیان به چند چیز معروف هستند : هنر بسیار درخشان ، فرهنگ و بناهای باستانی ، سرزمین چهارفصل با منابع غنی ، ساختار و جامعه ای کاملا مذهبی با گرایش های خاص ، و هوش و خلاقیت مردمانش . این سرزمین همواره دستخوش هجوم و غارت های پیاپی قرار گرفته است ، اما هیچ گاه هیچ قوم مهاجمی تاب مقاومت نیاورده است و پس از چندی قوم غالب مجذوب فرهنگ کهن ایرانی گشت و حتی همچون ترکان غزنوی وسلجوقی ، سلطان محمود و ملکشاه ، فرهنگ ایرانی را ترویجی روزافزون داده است . 
ایرانیان تنها مردمانی از جهان اسلام هستند که پیش از همه مغلوب گشتند و بیش از همه در ترویج اسلام و ترویج دستاوردهای علمی و فرهنگی و تمدنی آن کوشیدند و هیچ گاه هم زبان کهن خویش را رها ننمودند . 
هنوز فرهنگ ایرانی در منطقه جغرافیایی فلات ایران ، از ماورای آسیای میانه تا افغانستان و بخش هایی از پاکستان تا ارمنستان و گرجستان و بخش هایی از ترکیه و عراق ریشه دارد . من و تو وارث تمدنی کهن با ریشه هایی بسیار دور هستیم . این میراث تنها اختصاص به ما ندارد . هرکس که همسایه ماست ، هم چون جوان ارمنی یا پیرمرد ترک ، آن زن کهنسال گرجی یا کودک پرسشگر بلوچ ، ترکمن تازه مستقل شده یا افغانی گریخته از ستم طالبان ، همه و همه میراث خوار این سابقه طولانی هستیم . اما اینکه کدام میراث را بهره بگیریم به خودمان بستگی دارد . کشتارهای فاتحان یا خرد بوعلی سینا و شیخ بهایی ، نظامیه بغداد و شیخ اجل سعدی یا سرهای قطع شده و کشته های انباشته شده ، انتخاب با خود ماست



لینک دالند:

تجربیات مدون بررسی تاریخ ایران قبل و بعد از اسلام


تجربیات مدون بررسی تاریخ ایران قبل و بعد از اسلام


تجربیات مدون تاریخ

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل  :

مقدمه

 اینجانب سید مهدی سجادی دارای مدرک -------- با --- سال سابقه خدمت به عنوان دبیر تاریخ و معاصر در آموزش وپرورش یکی از مدارس دبیرستانی پسرانه آموزش وپرورش استان مرکزی به نام مدرسه دبیرستان ------- واقع دربخش ------ که تعداد دانش اموزان این مدرسه ------نفر مشغول به خدمت هستم. از آنجا که آموزش و پرورش به عنوان یک سازمان مؤثر در پیشرفت اقتصادی و اجتماعی یک جامعه نقش فعال دارد و تحقق نقش آن به وسیله مواد درسی مختلفی که در دوره‌های ابتدایی، متوسطه و آموزش عالی برای فراگیران در نظر گرفته شده است، امکان پذیر می‌شود و یکی از مواد درسی «تاریخ» است، از قرون گذشته تا به امروز برای تدریس تاریخ از روش‌های مختلف تدریس استفاده می‌شده است؛ از قدیم‌ترین روش یعنی رروش تدریس ـ سخنرانی تا سایر روش‌های دیگر در زیر به بیان تجربیات ندریس خود در درس تاریخ و روش‌های تدریس آن می‌پردازم:

 

ارزیابی عمومی

وظایف و مسئولیت‌های شغلی

انتظارات آموزشی

1- شروع درس در روز اول کاری در آغاز سال تحصیلی جدید.

2- اتمام و دوره 50% کتاب تا آخر آذر ماه در مقطع متوسطه و 60% کتاب تا همان تاریخ در مقطع راهنمایی و اتمام کل کتاب حداکثر تا 15 اردیبهشت ماه.

3- برنامه ریزی در ساعت درسی جهت پرسش، بررسی تکالیف، دوره، حل تمرین، ارائه درس جدید و عدم اتلاف وقت در کلاس.

4- ارزشیابی مستمر شفاهی یا کتبی در هر جلسه.

الف: اعلام نمرات مستمر و ماهیانه جهت درج در سیستم گویا

ب: ثبت نمرات ماهیانه در فرم‌های مخصوص سیستم هوشمند

5- استفاده از دفاتر ارزشیابی دبیران با رعایت نکات زیر:

v نوشتن اسامی دانش‌آموزان در دفتر و ذکر تاریخ هر جلسه در ستون بالای دفتر.

v درج غیبت دانش‌آموزان در این دفتر در ذیل تاریخ قید شده.

v ورود به موقع نمرات در هر جلسه حتی نمرات امتحانات کوئیز و پرسش شفاهی و... ... ... .

v ثبت نمرات با ملاک مشخص در دفتر و پرهیز از بکار بردن علائم غیر معمول جهت پیگیری و بررسی نمره توسط مشاور.

v درج موارد تدریس هر جلسه در ستون ملاحظات دفتر همراه با ذکر تاریخ.

v درج معدل هر امتحان در انتهای ستون نمره دانش‌آموزان.

6- استفاده از الگوهای جدید تدریس، ایجاد تنوع و انگیزه در کلاس و تولید خلاقیت در دانش‌آموزان.

7- استفاده از وسایل کمک آموزشی نظیر: فیلم، اسلاید، بازدید از اماکن و... ..

8- گروه‌بندی دانش‌آموزان و فعال کردن گروه‌ها و نظارت و هدایت و پیگیری فعالیت گروهی آن‌ها.

9- تشکیل کلاسهای جبرانی در صورت نیاز (مصادف شدن با تعطیلات و همچنین غیبت دبیر) با هماهنگی مشاور.

10-دادن سؤالات بر اساس استانداردهای ارائه شده از سوی منطقه و در صورت وجود دبیر هم رشته همکاری با



لینک دانلود:

تجربیات مدون تاریخ


تجربیات مدون تاریخ

 


تجربیات مدون روش تدریس تاریخ

متن فایل  :

چکیده

از آنجا که آموزش و پرورش به عنوان یک سازمان مؤثر در پیشرفت اقتصادى و اجتماعى یک جامعه نقش فعال دارد و تحقق نقش آن به وسیله مواد درسى مختلفى که در دوره‏هاى ابتدایى، متوسطه و آموزش عالى براى فراگیران در نظر گرفته شده است، امکان‏پذیر مى‏شود و یکى از مواد درسى « تاریخ » است، از قرون گذشته تا به امروز براى تدریس تاریخ از روش‏هاى مختلف تدریس استفاده مى‏شده است؛ از قدیم‏ترین روش یعنى رروش تدریس ـ سخنرانى تا سایر روش‏هاى دیگر.

 در این تحقیق ویژگى‏هاى روش تدریس ـ سخنرانى به عنوان یک روش نظرگرا با روش تدریس ـ ایفاى نقش به عنوان روش عمل‏گرا مورد مطالعه قرار گرفته و سپس با استفاده از روش تحقیق توصیفى و مقایسه‏یى، از نظر اهداف، محاسن و معایب، مراحل اجرا، الگوهاى تدریس مرتبط و نتیجه‏گیرى با یکدیگر تطبیق ـ داده شو

 


لینک دانلود: